Interpretação de texto - Justaposição e Aglutinação

1. Observe as capas de livro a seguir.

a) Considerando as capas, qual desses dois livros o interessa mais? Por quê?

Resposta pessoal. Deixar os alunos comentarem a respeito dos possíveis assuntos tratados nos livros.

b) Após observar os títulos dos livros e as imagens presentes, é possível apontar qual deles é uma ficção e qual não é?

Encaminhar a discussão de modo que os alunos consigam identificar que o primeiro livro é de ficção, destacando, por exemplo, a ilustração. O segundo livro é um exemplo de não ficção, visto que se trata de um manual sobre floricultura, com ensinamentos práticos ao leitor. Caso seja possível, levar os livros para os alunos observarem ou propor a eles que pesquisem a respeito de cada um, a fim de conseguirem informações sobre eles.

c) Identifique em cada uma das capas dos livros os termos que, em seu processo de formação de palavras, tiveram a junção de outros vocábulos.

Pontapé e floricultura.

d) Explicite de que forma essas palavras se formaram e classifique o processo de composição delas.

e) Em qual dessas palavras ocorreu uma mudança na integridade sonora? Explique.

Floricultura, visto que ao ocorrer a união de flor + cultura foi necessário incluir a vogal i entre as palavras.

2. A notícia a seguir descreve a emoção de saltar de paraquedas.

A porta do avião abre. O coração bate a mil. O instrutor pergunta: “Está pronto?”. Logo depois, insiste: “É agora! Está pronto?”. Depois de fazer a última prece e respirar fundo, o aventureiro cai das nuvens, em queda livre. Depois de alguns segundos de pânico, finalmente ele relaxa e começa a aproveitar a experiência única. Essa é a sensação de quem pula de paraquedas pela primeira vez. Passado o medo de iniciante, alguns planejam o próximo salto.

O coordenador de manutenção elétrica Bruno Oliveira, 32 anos, já viveu essa aventura. “É um misto de adrenalina e emoção”, descreve. Ele aproveitou um curso de especialização que fez em São Paulo para passar em Boituva e pular de paraquedas. “Foi meio repentino. Eu e um amigo fomos em uma das escolas e, já que tinha espaço no avião, assinamos os termos de responsabilidade e resolvemos saltar”, relata. Bruno diz que não ficou nervoso e tem vontade de repetir a experiência. “Estou pensando em saltar de novo, mas, dessa vez, quero levar meus filhos.” [...]

CALADO, Álef. Visuais únicos transformam o salto de paraquedas em um momento inesquecível. Correio Braziliense, 13 set. 2016. Disponível em: <www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/turismo/2016/09/13/interna_turismo,547959/ visuais-unicos-transformam-o-salto-de-paraquedas-em-um-momento-inesque.shtml>. Acesso em: 29 abr. 2018.

a) De acordo com a notícia, quais são as sequências de sensações ao saltar de paraquedas?

Depois de alguns segundos de pânico, a pessoa relaxa e começa a aproveitar essa experiência única.

b) Na notícia, há diversos depoimentos. Qual é a importância deles?

Destacar a experiência vivida pelas pessoas e reforçar a informação divulgada na notícia.

c) A palavra paraquedas é formada por qual tipo de composição?

(   ) Aglutinação

(X) Justaposição

d) Explique o sentido da palavra paraquedas com base na formação que ela apresenta.

A palavra é formada pelo verbo parar + o substantivo quedas. Ela faz referência ao objeto utilizado para reduzir a velocidade de queda das pessoas que praticam paraquedismo.

3. Observe as orações a seguir e indique se as palavras destacadas são formadas por justaposição (J) ou aglutinação (A).

(J) Meus amigos adoram passatempos, como jogos de tabuleiros e adivinhações.

(A) O planalto central se estende pelo Distrito Federal, por Goiás, por Minas Gerais, pelo Tocantins, pelo Mato Grosso e pelo Mato Grosso do Sul.

(A) Todos ficaram boquiabertos com a atitude dos garotos.

(J) No quintal da minha casa há um girassol enorme e todos os dias minha irmã e eu o observamos.

(J) O beija-flor é um pássaro que chama a atenção em virtude das suas cores vibrantes.

(A) Outrora eu o vi vagando pela rua como se estivesse sem rumo.

(J) O pontapé inicial de Laura foi dado pelos incentivos de seus pais.

(A) Nessa época do ano, os pernilongos nos atacam durante a noite.

4. Com base nas palavras destacadas no exercício anterior, responda ao que se pede.

a) Escreva por quais palavras cada uma delas é formada.

b) Das palavras formadas por justaposição, quais apresentam hífen e quais são escritas sem hífen?

Com hífen: beija-flor; sem hífen: passatempos, girassol e pontapé.

c) Veja, agora, as palavras formadas por aglutinação. Quais delas sofreram redução de letras e quais tiveram acréscimo de letras?

Redução: planalto, outrora; acréscimo: boquiaberto e pernilongos. Comentar com os alunos o fato de a palavra boquiaberto sofrer perda e acréscimo ao mesmo tempo, visto que perdeu a sílaba ca e ganhou a qui.

5. Leia o trecho a seguir.

ATO I

CENA III

Uma sala na casa dos Capuletos

A SENHORA CAPULETO e a AMA entram

SENHORA CAPULETO — Ama, onde está a minha filha? Chame-a para mim.

AMA — Eu juro que já disse a ela para vir. Carneirinho! Onde está essa menina? Joani-

nha! Julieta!

JULIETA entra

JULIETA — Aqui estou. Quem me chama?

AMA — Sua mãe.

JULIETA — Senhora, aqui estou. O que deseja?

SENHORA CAPULETO — Esse é o problema. Ama, deixe-nos a sós um momento. Precisamos falar a sós. Ama, volte novamente. Você deve nos ouvir. Você sabe que minha filha tem idade suficiente. Quase tem catorze anos.

[...]

SHAKESPEARE, William. Romeu e Julieta. Tradução e Adaptação de Marilise Rezende Bertin e John Milton. Edição adaptada bilíngue. São Paulo: Disal, 2006. p. 42.

a) Esse trecho é de uma peça de teatro muito conhecida. Qual é essa peça?

Romeu e Julieta.

b) Qual é a função das rubricas no trecho lido?

As rubricas dessa cena indicam a movimentação das personagens: “A senhora Capuleto e a ama entram”, “Julieta entra”. Esses movimentos são tão importantes como a abertura e o fechamento da cena.

c) Que outros elementos constituintes de um texto dramático são apresentados nesse trecho?

Ato, número da cena, descrição do cenário, indicação dos personagens (nomes e função – Ama).