Interpretação de texto - Poema Cora Coralina, quem é você?

 Você estudou que alguns verbos precisam de complemento para produzir sentido.

A seguir, você vai ver que alguns nomes (substantivos, adjetivos ou advérbios) também podem precisar de complemento.

1. Leia o título do poema a seguir. Que pista ele dá sobre o que o texto vai discutir? Converse com os colegas.

O título do poema é uma pergunta e indica que o poema vai apresentar/explicar quem é Cora Coralina. 

Professor, o objetivo do questionamento sugerido na questão 1 é levantar hipóteses com base na leitura do título. Ele será retomado na seção seguinte para que os alunos verifiquem se as hipóteses levantadas por eles se confirmam ou não.

Cora Coralina, quem é você?

Sou mulher como outra qualquer.

Venho do século passado

e trago comigo todas as idades.

[...]

Nunca os algarismos me

entraram no entendimento.

De certo pela pobreza que marcaria

Para sempre minha vida.

Precisei pouco dos números.

Sendo eu mais doméstica do

que intelectual,

não escrevo jamais de forma

consciente e racionada, e sim

impelida por um impulso incontrolável.

Sendo assim, tenho a

consciência de ser autêntica.

[...]

CORALINA, Cora. Meu livro de cordel. 10. ed. São Paulo: Global, 2002.

2. Sobre o que fala esse poema?

Sobre a vida de Cora Coralina.

3. Quem narra os fatos desse poema? Em que trecho é possível identificar o eu lírico?

Um eu lírico que se exprime como se fosse a própria Cora Coralina. Isso é evidenciado logo na primeira estrofe do poema e no decorrer da demais estrofes, pois ela narra em 1ª- pessoa e responde à pergunta feita no título.

Destacar para os alunos que, neste caso, apesar de ser uma voz que se exprime como se fosse a autora, trata-se de uma voz que existe apenas na criação poética, a voz de um ente criado pela autora, ou seja, a voz de um eu lírico. Mesmo que o eu lírico se coloque como se fosse a autora falando, ainda assim é um eu lírico. Se necessário, retomar com os alunos a diferença entre eu lírico e autor do texto.

4. Releia dois trechos incompletos do poema.

Precisei pouco...

Sendo assim, tenho a consciência...

a) Da forma como estão apresentados, incompletos e fora de contexto, os trechos têm sentido, ou seja, é possível compreender o que se fala?

Espera-se que os alunos concluam que não há sentido, pois não dá para compreender o que se fala.

b) Relacione os trechos aos termos a seguir.

I. Sendo assim, tenho a consciência

II. Precisei pouco

( II ) dos números.

( I  ) de ser autêntica.

c) As expressões dos números e de ser autêntica

(X) completam o sentido das palavras a que se referem.

(   ) apresentam uma informação a mais sobre elas.

d) As palavras consciência e pouco pertencem a que classes gramaticais?

"Consciência" é um substantivo e "pouco", advérbio.