QUESTIONÁRIO I – TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO

 

QUESTIONÁRIO I – TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO

• “O currículo é um terreno de produção e de política cultural, no qual os materiais existentes funcionam como matéria-prima de criação e recriação e, sobretudo, de contestação e transgressão”, tal citação pertence a qual autor?

   

  Resposta Marcada :

  Moreira e silva

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• APLLE (2006) APONTA UM DETERMINADO TIPO DE CURRÍCULO COMO SENDO O ENSINO TÁCITO DE NORMAS, VALORES E INCLINAÇÕES AOS ALUNOS. E QUE ESTE ENSINO PERMANECE PELO SIMPLES FATO DE OS ALUNOS VIVEREM E LIDAREM COM AS EXPECTATIVAS INSTITUCIONAIS E ROTINAS DAS ESCOLAS TODOS OS DIAS DURANTE VÁRIOS ANOS. ESTE TIPO DE CURRÍCULO É ENTENDIDO COMO SENDO O CURRÍCULO:

  Resposta Marcada :

  Oculto.

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• “O currículo oculto é constituído por aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazerem parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de maneira subentendida, para aprendizagens sociais relevantes”. Podemos dizer que abrange processos que estão implícitos na escola, mas que fazem parte do procedimento de ensino‐aprendizagem, segundo:

  Resposta Marcada :

  Silva

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• SACRISTÁN (2013) AFIRMA QUE O MODO COMO A INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SE ORGANIZA É FUNDAMENTAL PARA O ALCANCE DE SEUS OBJETIVOS. ASSIM, ELE APONTA DOIS ASPECTOS QUE DEVEM SER LEVADOS EM CONTA EM RELAÇÃO AOS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO OBRIGATÓRIA. SÃO ELES:​​​​​​​ ​​​​​​ ​​​​​​​

  Resposta Marcada :

  Seleção dos conteúdos e o modo de sequência deste conteúdo.

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• DE ACORDO COM OS MÉTODOS GLOBALIZADOS AS DISCIPLINAS NÃO SÃO O OBJETO DE ESTUDO, MAS O MEIO PARA OBTER O CONHECIMENTO DA REALIDADE. NESSE CONTEXTO, INTERESSA OFERECER RESPOSTAS AOS PROBLEMAS OU QUESTÕES QUE A REALIDADE COLOCA. A PARTIR DESSA AFIRMATIVA MARQUE A RESPOSTA CORRETA QUE DESTACA A POSTURA DO PROFESSOR NESSE PROCESSO EDUCATIVO: ​​​​​​​

  Resposta Marcada :

  O professor permite aos alunos que esses aprendam a enfrentar problemas reais e que vão além das demandas escolares.

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• CONFORME APONTA SACRISTÁN (2013), NO PROCESSO DE MEDIAÇÃO ENTRE O CURRÍCULO PRESCRITO E O INTERPRETADO, OS DOCENTES TÊM DE DESENVOLVER UM CONHECIMENTO DE GESTÃO DE AULA E TAMBÉM DE GESTÃO DO CURRÍCULO. A GESTÃO DA TURMA IMPLICA CONSEGUIR MANTER A COOPERAÇÃO NAS ATIVIDADES QUE PREENCHEM O TEMPO ESCOLAR E SERVEM A PROPÓSITOS EDUCATIVOS. ASSIM SENDO, ELE APONTA DUAS DIMENSÕES BÁSICAS DE TAIS ATIVIDADES, UMA DELAS É:

  Resposta Marcada :

  A estrutura social.

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• DE ACORDO COM SACRISTÁN ET AL (2011), O DOCUMENTO DESECO (DEFINIÇÃO E SELEÇÃO DE COMPETÊNCIAS-CHAVE) DA OCDE (ORGANIZAÇÃO DE COOPERAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO) AO PROPOR, A TODOS OS PAÍSES MEMBROS, DEFINIR AS FINALIDADES PRINCIPAIS DOS SISTEMAS EDUCACIONAIS EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS, APRESENTA UM CONCEITO DE COMPETÊNCIAS RADICALMENTE DISTINTO DA INTERPRETAÇÃO CONDUTIVISTA DAS COMPETÊNCIAS COMO HABILIDADES. O CONCEITO PROPOSTO NO REFERIDO DOCUMENTO CONSISTE NA:

  Resposta Marcada :

  Capacidade de enfrentar demandas complexas em um contexto particular, um saber fazer complexo.

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• O conjunto de conhecimentos prescritos pelas instituições de educação, ele ganha efetividade no dia a dia da sala de aula, nas relações que se estabelecem entre professores e estudantes, nas particularidades de suas vivências e de suas maneiras de pensar.

  Tais características pertencem a qual currículo?

  Resposta Marcada :

  Currículo Real

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• Esse pilar envolve dominar os instrumentos do conhecimento, e não simplesmente adquirir um grupo de saberes. Significa autonomia para aprender, com uma atitude crítica e atenta: o aprender a pensar e a tirar conclusões. ao aprender, é necessário ativar a memória de curto prazo de modo diferente, combinando o conhecimento adquirido pela expertise para que o significado seja suficiente para gravar informações na memória de longo prazo.

  Considerando os quatro pilares da educação, podemos classificar o respectivo pilar acima como:

  Resposta Marcada :

  Aprender a Conhecer

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• O que são os parâmetros curriculares nacionais (pcns)?

  Resposta Marcada :

  são diretrizes concebidas pelo governo federal, divididas por disciplinas, que servem como referência e como base para municípios e estados construírem seus currículos, demonstrando, portanto, o que os professores devem ensinar.

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